Conversatorio Carlos Skliar - Infancias y diferencias

 

En este conversatorio Carlos Skliar comparte la importancia de las infancias y diferencias.
Él plantea que la infancia, pronunciada desde la adultez esta mezclada con melancolía, nostalgia y esperanza, narra desde la importancia de la mirada externa a las propias experiencias, y le da énfasis a la infancia como un presente, diferente al que nos pleantemos los adultos, un verdadero ahora permanente. La define como una experiencia temporal, que es el HOY.
Plantea que la infancia, es ir hacia ella, volver a esa idea de infancia, pero de diferente manera a la de la nostalgia y la esperanza, como un modo artístico de habitar el mundo, esta forma de experiencia de la misma inexperiencia, como una sabiduría que parece que no lo sabe todo, pero que aun así es sabia. Que se planta desde un plano que no se expresa para ser comprendido sino, acompañado, andamiada.

Skliar destaca la importancia de la infancia como algo que nos acompaña y nos atraviesa de por vida, sin haber tenido infancia no podemos entender que es ser adulto, y que, debido a esto, sin haber tenido infancia, no podríamos comunicarnos, ni hacer cosas con ellos/as y para ellos/as ya que nosotros/as, los/as adultos/as, ya no lo somos. Evitando caer en el adulto centrismo en esta imposibilidad que tenemos de volver hacia atrás, pero que también, todos/as necesitamos volver a ese sitio, a esa memoria de la infancia para poder construir y construirnos. Nombra a una filosofa española que plantea algo que me gustó mucho: “He de irme, no hay retorno, el lugar sigue siendo el mismo, pero yo no.”  Esta frase me dejo pensando, de como nos habita y como habitamos nuestro pasado, este pasado y esta niñez que nos constituye hoy, como adultos/as, a las que a veces volvemos, u otras veces añoramos y que como docentes debemos y necesitamos volver, corriéndonos de ese lugar de melancolía, para poder pararnos desde otro lugar en el presente que nos necesita.

Esto que relata, me dejó pensando ya que habla de la incapacidad de ser entendido por el adulto, y en un punto comparto, ya que, a nivel mundial, adultos y docentes, todos/as estamos en la vorágine, en el producir, en el consumir, en un mundo capitalista neoliberal que nos atraviesa, pero no nos preguntamos, que necesitan, ¿y que quieren las infancias?

Él plantea y habla de la palabra “infantia” que significa la incapacidad de hablar, algo que yo no sabía, y que descubrí en este conversatorio. Lo que más me dejo resonando en mi cabeza, es sobre la incapacidad para hablar, desde mi postura, es la falencia que tenemos los que los rodeamos, ese adulto centrismo que antes nombré, la imposibilidad de escuchar y a visibilizar lo que nos piden, que no es tanto, para mí, su pedido, es que aprendamos a mirar las cosas, con los mismos ojos que ellos/as, y si eso no es posible, es aprender a mirar las necesidades, intereses que ellos/as nos plantean muchísimas veces, sin siquiera hablar.
La ausencia y capacidad de poder contar y decir, muchas veces es la nuestra, la de los/as adultos/as que los/as rodeamos con nuestra inmediatez que nos hace perdernos en cuestiones sin sentido. Me quedo con revalidar las infancias y darles “la voz” que ellos/as merecen. Esa voz que no hace falta decir.